Inauguramos el nuevo Periodo de Familiarización en la E.I. Dulcinea

Inauguramos el nuevo Periodo de Familiarización en la E.I. Dulcinea

En la E.I. Dulcinea nos planteábamos un método diferente para afrontar el hasta ahora conocido como periodo de adaptación. Como equipo educativo, pensábamos que existiría una nueva manera de gestionar esta etapa, que aunque transitoria, puede llegar a ser estresante para niños/as y familias.

Por ello, y gracias a formaciones educativas, claustros y un gran consenso para elaborar un proyecto de iniciación del curso escolar diferente, creamos el “Periodo de Familiarización”.E.I Dulcinea Periodo de Familiarización

Este periodo responde de una forma cercana, comunicativa y mucho más respetuosa, a las inquietudes, temores y todas las sensaciones y sentimientos que se producen durante los primeros días del curso escolar.

Para llevarlo a cabo se establecieron una serie de pautas y dinámicas a realizar en común con las familias:

  • Partiendo de lo más importante, se estableció que un miembro de referencia para el alumno/a, podría permanecer en el aula junto a él/ella. Preferiblemente la madre o el padre, quienes tendrían que respetar ciertas normas como: permanecer en un sitio que la tutora designe como adecuado e intentar no moverse continuamente, favorecer la relación niño/a-educador facilitando que su propio hijo/a se dirija a la educadora ante cualquier reclamo y no ausentarse del aula inesperadamente, despidiéndose de la tutora antes de abandonar el espacio.E.I Dulcinea Periodo de Familiarización E.I Dulcinea Periodo de Familiarización
  • Debido a que las familias deben estar disponibles durante el periodo de familiarización para volver al aula cuando sea necesario, se adaptó la sala de psicomotricidad con el fin de crear un espacio amable en el que pudieran esperar y además compartir sus sensaciones y pensamientos.

Para hacer de esta espera un momento cómodo y agradable, dispusimos en la sala asientos y además ofrecimos café y pastas para que la situación promoviera un momento distendido entre familias.

  • Creación del “Diario del Periodo de Familiarización”, un instrumento de comunicación en el que se materializan los sentimientos, vivencias, expectativas, pensamientos y todo aquello que se quiera comunicar por parte de la comunidad educativa, que no sólo comprende a las familias sino que también engloba a los profesionales que trabajan en la Escuela Infantil.Periodo de Familiarización (2) E.I Dulcinea Periodo de Familiarización
  • Creación del “Collar de expectativas” en el que cada padre y madre han podido transmitir lo que esperan de la estancia de su hijo/a en la Escuela Infantil, a través de una pequeña tarjeta que se cuelga en un collar que simbólicamente llevará puesto la tutora del aula trimestre a trimestre, y del que se hará una valoración del cumplimiento y desarrollo del mismo en las reuniones trimestrales con las familias.Periodo de Familiarización (7) E.I Dulcinea Periodo de Familiarización

Como se puede comprobar, la introducción de este nuevo “Periodo de Familiarización”, no sólo ha sido un pequeño cambio metodológico, sino una transformación de nuestro proceder en todos los sentidos; desde la relación familia-escuela, a la interacción con los niños/as y familias en el aula; nuevos materiales instrumentales con los que favorecer la fluidez y la cercanía en la comunicación y en resumen, un cambio en la manera de afrontar la tan temida incorporación de los niños/as a la Escuela Infantil.Periodo de Familiarización (1) E.I Dulcinea Periodo de Familiarización